WASHINGTON (AP) — Jadi, bagaimana prestasi siswa kelas delapan di Amerika dalam bidang matematika dan sains dibandingkan dengan teman-teman mereka di seluruh dunia? Ternyata di negara bagian mana mereka tinggal itu penting, menurut sebuah penelitian yang dirilis Kamis.
Massachusetts adalah negara bagian dengan kinerja terbaik, namun masih tertinggal dari beberapa negara Asia dalam hal nilai ujian siswa secara keseluruhan dan jumlah siswa yang berprestasi tinggi.
Siswa di Mississippi, Alabama dan District of Columbia mendapat nilai di bawah rata-rata internasional pada kedua ujian tersebut, yang berarti nilai mereka setara dengan Kazakhstan dan Dubai, Uni Emirat Arab.
Siswa di West Virginia, Oklahoma dan Tennessee mendapat nilai di bawah rata-rata internasional dalam bidang matematika.
Jack Buckley, komisaris Pusat Statistik Pendidikan Nasional di Departemen Pendidikan, yang merilis penelitian tersebut, menyebut hasil penelitian ini sebagai “skenario kabar baik dan kabar buruk” yang kemungkinan besar akan mendukung mereka yang mengatakan AS juga memiliki kinerja yang baik dalam daya saing global. seperti yang ada di sisi lain.
Secara keseluruhan, sebagian besar negara memiliki kinerja di atas rata-rata internasional dalam kedua mata pelajaran tersebut.
“Pernyataan kami benar-benar tersebar di seluruh tingkat kinerja,” kata Buckley dalam panggilan konferensi dengan wartawan.
Menteri Pendidikan Arne Duncan mengatakan dalam sebuah pernyataan bahwa penelitian tersebut “memberikan konfirmasi kuat bahwa demografi tidak harus menjadi takdir dalam hal kinerja sekolah – kebijakan negara juga penting.”
Studi ini membandingkan sekolah-sekolah di setiap negara bagian, District of Columbia dan Departemen Pertahanan dengan 38 negara dan sembilan sistem pendidikan subnasional tambahan. Beberapa negara, termasuk Tiongkok, India, Prancis, dan Jerman, tidak berpartisipasi.
Para peneliti mengambil nilai tes matematika dan sains kelas delapan dari Penilaian Kemajuan Pendidikan Nasional (NAEP) tahun 2011 untuk memprediksi kinerja pada tes studi perbandingan internasional yang dikenal sebagai Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS). Sembilan negara bagian berpartisipasi langsung dalam TIMSS.
NAEP mencakup skor siswa yang diuji dengan akomodasi; TIMSS tidak. Buckley mengatakan pemodelan statistik digunakan untuk memperhitungkan perbedaan tersebut.
Korea Selatan, Singapura, Taiwan, Hong Kong, dan Jepang merupakan negara dengan skor tertinggi dalam bidang matematika, diikuti oleh Massachusetts, Vermont, Minnesota, New Jersey, dan New Hampshire.
Di bidang sains, Massachusetts berada di belakang pencetak gol terbanyak, Singapura. Taiwan berada di urutan berikutnya, diikuti oleh Vermont. 10 teratas juga mencakup Korea Selatan dan Jepang – serta New Hampshire, North Dakota, Maine, dan Minnesota.
Mark Schneider, wakil presiden di American Institutes for Research dan mantan komisaris Pusat Statistik Pendidikan Nasional, mengatakan salah satu hasil yang paling meresahkan dari penelitian ini adalah rendahnya jumlah orang yang berprestasi “maju” di Amerika Serikat dibandingkan dengan negara lain. . .
Bahkan di Massachusetts yang mempunyai nilai tinggi, di mana 19 persen siswanya memenuhi “patokan tingkat lanjut” dalam matematika dan 24 persen siswanya memenuhinya dalam sains, jumlah siswa yang berprestasi tinggi lebih sedikit dibandingkan di beberapa negara bagian lainnya. Sekitar setengah dari siswa di Taiwan, Korea Selatan dan Singapura mencapai standar tinggi dalam matematika dan 40 persen siswa di Singapura mencapainya.
Di sisi lain, misalnya, Alabama memiliki persentase orang yang berprestasi “maju” dalam bidang matematika lebih rendah dibandingkan Rumania dan Turki—dua negara yang secara keseluruhan mendapat nilai lebih tinggi.
“Di dunia di mana kita membutuhkan yang terbaik, cukup jelas bahwa banyak negara bagian yang kosong,” kata Schneider.
Tom Loveless, peneliti senior di Brookings Institution, mengatakan satu hal yang tersembunyi dalam hasil penelitian ini adalah bahwa bahkan di negara-negara dengan kinerja tinggi, terdapat orang-orang dengan kinerja buruk yang perlu dididik dari bawah ke atas.
“Jika kita sebagai orang Amerika ingin semua anak kita berprestasi di tingkat tertinggi, dalam hal prestasi akademis global, kita punya banyak pekerjaan yang harus dilakukan dan hal ini tidak hanya terlihat di negara bagian dengan nilai rendah,” kata Loveless.
Skornya diberi peringkat pada skala 1.000.
Dalam matematika, skor rata-rata negara bagian berkisar antara 561 untuk Massachusetts hingga 466 untuk Alabama.
Dalam sains, skor rata-rata negara bagian berkisar antara 567 untuk Massachusetts hingga 453 untuk District of Columbia.
